褚朝晖：“AI安抚宝宝”无法取代真人陪伴

来源：环球时报 近年来，随着智能移动技术的便利，用手机、平板电脑代替孩子“忽悠”的现象越来越普遍。随着人工智能（AI）的普及，它已成为新一代的“婴儿安抚神器”。当面对这位24小时在线、知识渊博、有耐心、经常表扬自己的“AI导师”时，很多孩子甚至觉得“他更懂我了”。但一些家长越来越意识到，习惯人工智能技巧可能对他们的孩子没有好处。研究表明，一些学龄前儿童对人工智能上瘾，每天花四到五个小时与它交谈。这些类型的互动，利用算法精心进行，默默地塑造了孩子们的认知和情感模式，有些孩子甚至变得无法容忍现实世界的不同意见和正常规则。人的发展包括很多方面，例如认知、情感、态度、价值观、个性和社交能力。父母和家人从小的陪伴是孩子健康成长的必要条件，很难用其他物体或方法来代替。社会化不足、方法不当，很容易导致成长不完全。决定AI婴儿床安全性的关键是孩子与AI之间的关系是否健康。成年人是情感相对成熟的个体，具有明确的道德价值观和价值判断能力。当他们与未成年人互动时，他们会发出肯定、否认、支持或反对的信号。这种反馈对于儿童生命最初几年、世界观和价值观的形成至关重要。没有是非感、缺乏价值判断的人工智能不仅做不到这一点，反而会盲目照顾孩子的情感需求，刺激孩子，欺骗孩子的成长。以吸引流量和用户。就个体认知发展而言，“个体知识”是认知系统的基础。婴儿期和幼儿期是“知识”发展的重要、敏感和最佳时期。充足的户外活动和直接感知是重要的信息来源。然而，人工智能只能提供“听的知识”和“说的知识”。因此，过度依赖人工智能构建的认知结构可能会导致儿童认知能力下降。该系统变得“营养不良”。考虑到幼儿体力和身体素质有限，大人的引导和陪伴在这个阶段显得尤为重要。从个体社会发展的角度来看，人工智能只能呈现一个虚拟社会，而人工智能与社会互动的方式、价值观和方式与现实社会完全不同。难以区分虚拟生活和现实生活的幼儿可能会发现很难模仿人工智能并从事危险行为，也很难培养动力、信心、勇气和与他人互动的能力。如果孩子只能沉浸在虚拟的互动中体验刺激，而对真实的人际互动失去兴趣、感受和体验，甚至将其视为一种负担，就会严重影响孩子的社会性发展，甚至导致孤立或虚拟人格的形成。因此，“人工智能欺骗”应谨慎限制在幼儿期，尤其是四岁之前的实体。此时，孩子的自主性尚未完全形成，过多接触AI会抑制孩子自主性的正常发展。相反，儿童在成长过程中需要充分的社交和户外活动，以确保身心健康发展。目前，造成未成年人心理问题的原因之一是缺乏户外活动。关系。他们进入自然、参与社会、体验生活多样性的机会将不可避免地受到与人工智能互动的限制。长期生活在虚拟环境中，减少户外活动，不仅影响身体健康和能力的全面发展，也削弱了父母、老师的信任和喜爱，更容易相信人工智能或盲目追随人工智能，难以在现实生活中建立自律和规则意识，成年后真正掌握人工智能就更难了。在人工智能快速发展的社会，毫无疑问，人工智能是未成年人成长过程中的背景、资源、工具，甚至是不可避免的“共生体”。将儿童与人工智能完全隔离既不实际，也没有好处。但要实现有限、平衡的使用，家长应根据以下原则限制孩子使用人工智能工具的时间、场景和频率。“必要性、有用性、适当性”，这也是一些发达国家的通行做法。由于人工智能涉及各方利益不同，保障未成年人健康发展需要加快立法，规范平台、家长、教师、学生的行为。相关责任人。 Además, más padres deberían darsecuenta de que “la IA que freeze a sus hijos” no puede reemplazar el compañerismo de la vida real y que, en ultima instancia, la confianza de los niños se otorga a quienes los “acompañan” más. （作者为中国教育科学研究院研究员）
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